为深入贯彻习近平总书记有关文化强国和青年成长成才重要指示精神，落实中共中央、国务院关于开展全民阅读的重要部署，长春中医药大学图书馆结合学校的实际情况，以立德树人、文化育人为根本任务，以吉林省社会科学重点领域中华优秀传统文化教育研究基地和2017书香吉林“省级示范基地”的落成为基础，以学校“中华优秀传统文化滋养工程”的实施为引导和推动，在高校学生和教师之中开展《长春中医药大学阅读推广工程》（又称“继学工程”），构建五行“莘悦读”推广体系，以项目推动营造校园良好的读书氛围，改变师生的阅读习惯，鼓励中医人要真正的将读书学习当成一种生活态度，一种工作责任，一种精神追求，培养既有良好的道德修养和精湛医术，又具备深厚文化底蕴的中国特色社会主义践行者、中华优秀传统文化的继承者、弘扬者和建设者，加快“书香吉林”建设步伐。制定实施方案如下：
一、指导思想
高举新时代中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，以满足高校学生和教师的精神文化需求为出发点和落脚点，完善体制机制，创新方式方法，将丰富阅读活动内容与提升思想文化内涵相结合，将公益活动和推广阅读相结合，将中医药文化的传承与创新相结合，将静态文化和动态文化相结合，将传统阅读与数字阅读相结合，将服务与管理相结合，全面提升全民阅读质量和水平，全面提升高校师生思想道德素质和文化修养，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦提供强大的精神动力和文化支撑。
二、基本原则
1.坚持学校统一领导，全校师生共同参与。全民阅读功在当代、利在千秋。必须强化高校在推广全民阅读中的重要责任，完善机制，健全制度，加强宏观指导和政策推动。开展全民阅读，每个人既是参与者，也是推动者。必须充分调动全校师生的积极性、主动性和创造性，鼓励、动员和引导全校师生和社会力量共同参与，全校各部门精诚合作，加强理念创新、制度创新、方式创新，推动全民阅读在高校长期深入开展。
2.坚持重在内容，提升质量。全民阅读的核心是阅读内容。必须加强优秀读物的宣传推广工作，充分发挥名医名师著作的引领示范作用，创新宣传手段，拓宽传播渠道，为全校师生提供更多优质阅读内容，不断提升全民阅读的质量和水平。加强对数字化阅读的规范和引导，推动传统阅读和数字阅读相融合。
3.坚持问题导向的原则。在高校学生和教师之中推广阅读要适应新时代阅读形式，形成以问题为导向的文化体系和方法体系。在工程的确立和实施过程中，要确立不同层次的推广和培养目标，由浅入深，由宏观到具体，有计划地组织开展相关理论和实践问题研究。
4.坚持中医特色的原则。在中医药院校中开展阅读推广工作，是中医药振兴发展的需要，是落实党的健康与卫生工作方针的需要。在培养过程中，融入中医药文化元素，突出人才培养的中医特色，把中医药文化、中华优秀传统文化和阅读推广有机结合，使培养目标更加具体，推广方式更加鲜活。
5.坚持传承经典，弘扬国之瑰宝。习近平总书记指出，中医药学是中华民族的瑰宝，是打开中华文明宝库的钥匙。中医经典在中医药学的学习与研究过程中起着至关重要的作用，读经典、诵经典、用经典,启古不泥古，发扬不离宗，汲取先辈智慧，弘扬国之瑰宝，彰显“大医精诚”、“仁心仁术”的医者风范。
6.坚持对标高位的原则。根据学生和教师的培养目标，要建立高标准的推广体系，学生学员和阅读推广大使的选拔要优中选优，推广和培养过程要高标准、严要求，加强推广方式和载体的研究，加强文化内涵和推广内容的研究，不断创新推广方式，发挥工程的示范和导向作用。
7.坚持公益服务，文化育人。推广全民阅读具有典型的服务性、公益性。贯彻落实学校“三服务 三提升”工程总体规划，加快推进和构建服务教学、服务师生、服务社会一体化的阅读推广服务体系。加强校园内的文化建设，强调内涵发展，推进全校师生文化教育因事而化、因时而进、因势而新，提高文化育人能力。
三、总体目标
通过阅读推广活动的开展，使全民阅读更加深入人心，在全校范围内掀起读书热潮，营造校园良好的读书氛围，改变师生的阅读习惯，鼓励全校师生要真正的将读书学习当成一种生活态度，一种工作责任，一种精神追求，培养既有良好的道德修养和精湛医术，又具备深厚文化底蕴的中国特色社会主义践行者、中华优秀传统文化的继承者、弘扬者和建设者，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀师生队伍，发挥其在一流中医药大学建设中的引领示范作用，完成立德树人、文化育人的根本任务，加快“书香吉林”的建设步伐。
四、推广途径（五行“莘悦读”）
长春中医药大学坚持将阅读推广与中华优秀传统文化、中医药文化相结合。将中医药文化中的“金、木、水、火、土”五行理念融入到“继学工程”实践推广中，创造性的构建实施了五行“莘悦读”计划。
1.“金计划”—阅读导航计划。“金曰从革”，金具有变革、创新之意。
针对学生实施“119+X”引导计划,即结合学校实际情况，将推广阅读与课堂教育教学相融合，通过开展“一书一课堂”活动，教师课堂向学生推荐书目、共同阅读、交流指导，打造课堂推荐、阅读实践、课外共享的阅读模块，从而优化学生阅读内容，影响学生阅读的方式方法，有效的引导学生读书学习；建设一个集阅读、推荐、分享、交流于一体的读书交流分享空间“遇见你 分享吧”，主要供学生读书分享、交流讨论，“遇见你 分享吧”的建立，充分发挥了环境育人的功能，切实改变师生的阅读思想，着力打造智慧阅读。设立九个阅读奖项：阅读推广大使、借阅之星、学习之星、服务之星、志愿者标兵、书香寝室、书香班级、阅读推广活动优秀学生组织、阅读推广活动优秀个人，通过奖项评比，让更多人参与到阅读推广活动中来，让更多的人加入到全民阅读的队伍中来，最终达到以评促进、以评促改、以评促新。“X”是指利用微信、微博等新媒体手段，不定期、不定时的发布“爱悦读”，推送名医名师著作、校友著作、校长书单、新书书单等，建设和利用网络新媒体推广平台，拓展和延伸培养的空间和时间，加强网络环境育人的功能。
2.“土计划”—文化滋养计划。“土曰稼穑”，土具有载物、生化的特性。
中华优秀传统文化和中医药文化是丰厚的沃土，学校注重在阅读推广活动中利用中华优秀传统文化和中医药文化滋养师生成长，出台了“中华优秀传统文化滋养工程”实施意见。针对学生和教师实施“一九”滋养计划和“五四”行动计划，即一个文化理念、九个文化现象、“五个一”文化培养体系和四个系列文化讲座。一个文化理念是指“继学”理念，继学取意我校第一届国医大师任继学，任继学“读书不敢有懈怠之暇，临证不敢有粗心之诊。非欲成为名医，只求无愧于患者，无愧于自心而已。”儒家的崇德担当、道家的恬淡无争、佛家的明心见性，在他的秒手中融为一体。“继学”既有传承和发扬之意，又是鼓励后学要时刻保持学习，学习任老的“大医精诚、仁心仁术”，不断积累完善，创新发展。九个文化现象：岐黄壁魂、河图洛书、大师殿堂、继学书屋、参络灯、中医方舟、光阴塔、文化长廊、文化橱窗，充分发挥学校全国中医药文化基地和2017书香吉林“省级示范单位”的作用，把学校的每一处景观和内涵作为环境育人的重要载体，让中医文化时时刻刻呈现在师生视野里，让中医经典深入到师生心里，充分挖掘学校文化育人的功能，教育全校师生爱校、荣校。“五个一”文化培养体系是指打造一台“经典诵读”盛会，建立一个省社科重点领域教育研究基地即吉林省社会科学重点领域中华优秀传统文化教育研究基地，建设好一门传统文化教育实践课即中医文献学，办好一场读书报告会，我校的读书报告会有着悠久的历史，1979年，原学校医古文教研室主任崔仲平教授和夏洪生老师在七七年级、七八年级学生中以自愿为原则组成“科研小组”，并开展各种形式的读书报告会，收效颇大，深受学生欢迎，至今已连续开展40余年，自2012年起，读书报告会开始依托于由国家中医药管理局、中国中医药出版社举办的全国悦读中医之星活动开展，自建立一个阅读推广微信公众账号即“长中大图书馆”微信公众平台，开展一项中华优秀传统文化论证答题活动。四个系列文化讲座是指“书香吉林讲书堂”“继学讲堂”、“阅甫书苑”、“e课堂”，主要开展中华优秀传统文化、专业素养提升、中医药文化、信息素质培养、读书和思想道德等方面的专题讲座。
3.“火计划”—实践淬炼计划。“火日炎上”，火具有温热、上升的特性。
针对学生和教师实施“十三五”实践方案。即在学校内建立十个阅读实践体验区：四象城剧场、八卦广场、七星百草园、“杏林青马工程”活动室、图书馆内的多功能报告厅、逸舒空间、墨香阁、中华优秀传统文化教育研究基地科研活动室、疯狂阅读体验室、外语角，十个阅读实践体验区都具有各自特点，为全校师生提供集多人诵读、个人朗读、文学创作、读书交流于一体的开放式、全方位、立体化的阅读体验区，每个月组织学生到各个阅读实践体验区开展体验式阅读，激发学生们的读书热情，培养学生良好的读书习惯。“三”是指开展三项志愿服务实践活动，即服务教学：开展“图书荐购”活动，对教学单位负责人进行走访，以访谈的形式获取学校各学院各学科教学所需书目，创新服务模式，以书为纽带，提升服务，着力打造“订单式”服务，构建“阳光服务”平台；服务师生：近几年，国家加大扶持力度保障低收入大学生基本阅读权益，连续3年在我校开展“你选书 我买单”惠民购书进校园活动，共为我校低收入家庭学生提供惠民购书卡1200张，价值12万元，学生可持卡现场选购实额图书，同时活动还为我校师生开辟“图书荐购”、“低折扣购书”两种绿色购书通道。服务社会：每年开展一次“剔旧期刊义卖”活动，为长春市与光同行特殊儿童训练养护中心的自闭症儿童们募筹善款，将推广阅读工作带进社区、带进特教儿童，定期组织教师和学生志愿者走近特教儿童，教他们读书、学习，给这些“星星的孩子”送去爱与温暖，政府通过惠民购书进校园等活动给予了我校大学生很多关爱，“剔旧期刊义卖”活动又是大学生们用爱来回馈社会，去帮助那些更需要帮助的群体，这是一种爱的奉献、爱的传递；“五”是指编著5种“长春中医药大学图书馆阅读推广·文集”，即《南征杂咏六十首》《阅读推广年报》《悦慧》《悦读中医》《医药动态》，将教师和学生的阅读实践成果编著成集，是把阅读推广、文化教育、学术科研有机结合的重要举措。通过阅读实践体验、志愿服务、编著文集等模块的洗礼与淬炼，充分调动学生读书、学习、学术研究的积极性和主动性，提升师生的阅读能力和学术水平，提高师生的社会责任感和使命感。
4.“水计划”—大师引领计划。“水日润下”，水具有滋润、柔韧特性。 喻指大师像水一样，满怀爱心去指导培养后学。
针对学生实施“1958”培养计划。学校通过在我校国医大师、国家名中医、学校领导、名师名医、青年教师等中遴选出8-10位“阅读推广大使”，一位“大使”带9名学生，实现“大使”对学生全方位指导，主要负责对学生读书学习、政治思想、专业能力、学术研究和生活等方面进行指导，倡导“大使”间联合指导、交叉指导，创造性的开展工作，第一批学员主要从长春中医药大学阅读推广活动优秀学生组织（图书馆大学生轩竹管理联合会、校学生会、大学生书画协会、指南针读书会、阅甫书院）中遴选，通过结构化面试选择品学兼优的学生。“5”是指传承和发扬我校五位国医名家的学术思想和“大医精诚”、“仁心仁术”的医者风范，我校五位国家级名医：国医大师任继学教授、刘柏龄教授、王烈教授，国家名中医南征教授、黄永生教授，传承中医经典，发扬国医精神，他们崇高的医德、精湛的医术以及对“中医文化”的执着、对学术科研的严谨、对“悬壶济世”的追求深深的影响着后学。“8”是指传承和发扬先辈学术思想和济世精神，创造性的将学术讲座、“真人图书馆”、实践教学、网络教育等融合到阅读推广活动中，多角度、立体化的打造八项文化系列活动，即“大使面对面”、“文化沙龙”、“大师荐书”、“走近古籍 遇见中医”、“一名老中医的图书馆足迹”、微电影《我的中医路》、“校友著作展”、“文化大咖汇”。通过大师引领计划，让师生们养成良好的阅读习惯，鼓励师生“多读书 好读书 读好书”，通过中华优秀传统文化和中医经典的洗礼，提升文化自信，传承和发扬大师们的崇高的医德、高尚的师德、良好的品德，传承经典，严谨学术，勇于创新。
5.“木计划”—自我提升计划。“木日曲直”，木具有生长，生发特性。
针对学生实施“八个一”自我提升计划，即每期学员成立一个读书会，每天进行一场晨读，每学期阅读一本好书，每学期撰写一篇读书心得，每学期开展一场读书报告会，每个月开展一次社会实践活动，每学期举办一次“读者沙龙”，参加一项省级校园朗诵大赛“书香吉林·青春赞歌”校园朗诵大赛。通过计划的实施，调动学生读书学习的积极性和主动性，发挥典型示范作用。
针对学生开展读书交流项目。邀请校内外先进典型、学者、长者、阅读达人等，设计形式多样的读书交流活动，通过中医药文化、读书与成才、信息素养培训等三个论坛模块，鼓励开放式提问，畅所欲言，提升学生的参与感和认同感；同时鼓励学生走出去到其他高校、政府机关、企业、部队等单位开展读书交流论坛活动，促进不同学科、不同领域学生间的交流从而培养学生高度认识自己，把握自己，开阔胸襟，激发活力，立志奋斗；通过专家推荐、学员自荐为学员推荐对促进专业类、成长类、思想类、理论类书籍，通过自我读书、沙龙研讨、对外交流、师生共读等模块，分享读书体会，丰富知识，提升修养，营造书香校园氛围，助力校园文化建设。
五、取得成果
近年来，图书馆阅读推广活动形式多样、成效显著，已成为学校文化建设品牌栏目。学校图书馆、党委宣传部、校团委、学生工作部以及各学院精诚合作，全校师生共同参与，充分发挥图书馆全民阅读主阵地的作用，利用学校学科优势和专业特色，开展了“走近古籍 遇见中医”、第一、二届“经典诵读”赏读会、徐邦家书法展、继学讲堂近、建国70周年主题征文活动、读书报告会、国医著作展、卢思浩新书分享会等活动百余项，在营造读书氛围、建立书香校园、全面推广阅读等方面做了大量工作，着力打造阅读推广常态化。
2017年我校图书馆先后被中国图书馆学会授予“2017年全民阅读先进单位”、被省委宣传部授予“2017年‘书香吉林’省级示范单位”；2019年我校图书馆被吉林省图书馆学会评为“全民阅读先进单位”，崔为同志被评为“优秀馆长”，一名同志荣获““最佳阅读推广人”。2021年，“走进古籍 遇见中医”被中国图书馆学会评为2020年阅读推广示范项目。
